Ser Educador

Ser Educador

Ser educador é ter coragem de lidar com gente, é ter em suas mãos a responsabilidade e sensibilidade de influenciar crianças nos seus primeiros anos letivos, deixando marcas, as quais irão fazer parte delas durante toda a sua vida.

 

É doar um pouco de si ou muito, entendendo que esta é sua contribuição para um novo mundo, uma nova história.

 

É conviver com pessoas tão singular e plural ao mesmo tempo, que exigirá um exercício de flexibilidade e jogo de cintura para não ser excludente, nem cair no extremo da massificação.

 

Ser educador é não ter o egoísmo de apreender só para si, é ir em busca do novo conhecimento só porque outros precisam saber e por entender que o saber não se realiza como um fim acabado de propriedade privada, ele sempre é publico e cumpri-se nele a expressão: “ é dando que se recebe...”

 

É ser um pouco louco e muito criativo fazendo algo novo a cada dia, mantendo o velho como base de suas construções.

É ser sonhador e dividir o seu sonho, com tantos, permitindo que pouco a pouco ele não seja mais seu, mas transforme-se em uma obsessão coletiva.

 

Ser educador é acima de tudo, acreditar na vida e em um mundo melhor, mais sensível, mais justo, mais ético e mais humano.

Parabéns educador por essa escolha!

                                              

 

Ione Lobo

O Belo do aprender

O Belo do aprender

A criança nos seus primeiros anos de vida descobre o mundo a sua volta, vai conseguindo fazer a separação de onde começa e termina a extensão do seu próprio ser. A separação da mãe é uma experiência traumática, porém libertadora é a partir daí que ela se torna um  sujeito.

A vida humana é um belo e fascinante mistério que muitos pesquisadores se preocuparam em desvendar, porém ainda estamos muito longe desta descoberta.

O aprendizado do ser humano foi alvo da pesquisa do biólogo Jean Piaget, que em seus estudos deduz que o raciocino não acontece dentro da nossa cabeça isoladamente, mas que o pensar é fruto de uma interação das estruturas cognitivas, com a relação estabelecida entre o individuo com o meio, os sentidos (tato, audição, olfato, visão, gustação) são responsáveis de captar informações do meio e transforma-las em novas estruturas, o que chamamos de saber.

É este saber que se codifica em informações e construções que representa a visão que temos do mundo e de nós mesmos. A vida nos proporciona a capacidade de lermos o mundo e a nós mesmo de maneiras diferentes e mutantes...

O educador Paulo Freire chama a atenção para a existência de muitos tipos e níveis de leitura. A leitura está intrinsecamente ligada com nossa visão de mundo, com a forma que nos relacionamos com as questões sociais, matérias, morais.

Um cidadão urbano terá uma leitura de mundo diferente de um cidadão do campo. Leituras de mundo diferentes, porém de igual valor, cada uma dentro do seu contexto de vida.

A escola deve desenvolver a cada dia uma construção em seus alunos em aprender a fazer leituras de textos, de contextos, de mundo, da história e se possível, abrir possibilidades para novas construções de textos, de contextos sociais, de mundo e de história. A escola deve entender que sua função não está restrita a conteúdos acadêmicos, mas também, na formação integral de pessoas, leitoras, letradas e conscientes de seu papel social.

Ensinar a ler é uma das maiores responsabilidades que a escola tem na formação de indivíduos, porém, acreditamos que esta tarefa deve ser ampliada para todos os níveis de leitura.

Por muito tempo na história a escola desenvolveu e praticou uma pedagogia de castrações e imposições, aprender era sinônimo de reproduzir as mesmas idéias e desenvolver as mesmas práticas determinadas pelo grupo que representava o poder social, político e econômico. Assim foi no período da idade media dominado pela igreja católica (escolástica), na ditadura, dominação pelos militares, políticos (golpe de 64) e hoje vivemos um período em transição no campo da educação.

Muitas novas propostas educacionais surgiram desmistificando a educação como aparelho ideológico do Estado e abrindo oportunidades para o desenvolver de visões críticas, que possibilitam novas leituras no aprendizado e do mundo a nossa volta.

O que diagnosticamos como progresso e novas possibilidades rumo a uma sociedade mais igualitária, mais ética e mais humana. Resta-nos avançar da teoria já tão propagada e reescrita a práticas libertadoras e Revolucionárias que resulte nesta sociedade que ainda é uma utopia, idealizada, sonhada e aguardada por todos nós.

Ione Lobo

Brincar é coisa seria!

Brincar é coisa seria!

A brincadeira faz parte do mundo da criança como o momento da fantasia, do sonho de aprendizado e reflexão. O momento em que a criança mergulha para projetar a vida adulta e refletir sobre o mundo dos adultos.

Brincando de pai e filho é uma reflexão sobre comportamentos e valores no ambiente familiar, ao brincar de professora, de médico ou secretária, a criança está se projetando quanto profissional. Para a criança o brincar é um momento de prazer, reflexão e aprendizado, ela desenvolve na brincadeira coordenação motora, compreensão de lógica, avaliação do mundo adulto, fala e socializa seus desejos entre muitas outras coisas fundamentais para o crescimento e desenvolvimento desta criança.

Compreendendo o valor da brincadeira no universo infantil, podemos entendê-la como um recurso indispensável para a educação infantil. Durante os primeiros anos de vida da criança o brincar permeará o seu aprendizado de maneira lúdica e prazerosa, a escola não pode e não deve romper com esta relação, separando o brincar do aprender. Esta separação ´pode ser traumática e muito prejudicial para o desenvolvimento cognitivo da criança.

É necessário a inclusão do lúdico como aliado à educação, para que a escola e o aprender continue sendo desejável e inerente à vida, parte do crescer e do ser humano.

Ione Lobo

Educar em uma visão integral

(Educando para a vida)

A educação não pode e não deve compartementalizar o ser humano, que é integral e não partes isoladas. Não se pode fazer uma educação para a mente, ela deve abranger o ser humano como um todo.

(Ione Lobo, 2006)

No principio da história da educação o pensar pedagógico era voltado para compreender melhor sua existência e ampliar uma compreensão de mundo, em busca de um viver melhor.

Com o tempo a educação foi assumindo um perfil de informação e instrução. O individuo passou a fazer uso da educação para “saber fazer”(educação mecanicista) e reprodução de conteúdos em um processo bancário (com era chamado pelo educador Paulo Freire). Na maior parte da nossa história o fazer educação estava ligado a transmitir informações de conteúdos. A escola se torna um lugar de obter informações e reproduzi-las dentro de uma proposta conteudista, que objetivava sempre preparar o individuo para o pensar acadêmico, para o mundo da escola.

Hoje destinamos um novo olhar para a educação, no início de um novo século, conhecido como: “A era do conhecimento”, não dá mais para pensar ou fazer educação dentro do velho paradigma é necessário revermos nossa prática educativa, é preciso voltar a dar ênfase a uma educação que vise compreender melhor sua existência e ampliar uma compreensão de mundo, em busca de um viver melhor. A educação deve servir ao individuo e a sociedade desenvolvendo no seu processo de ensino e aprendizagem uma característica crítica e criadora, precisamos suscita no individuo a capacidade de pensar, indagar, rever conceitos, construir novos caminhos e criar um novo rumo para nossa história. Rumo novo que paradoxalmente já era almejado pelos nossos ancestrais mais primitivo, mas que infelizmente se perdeu durante o caminhar e se faz necessário, retomar a busca por um viver melhor.

Não podemos continuar reproduzindo as mesmas idéias que hoje gera insatisfação, depressão, divisão, discriminação, preconceitos, imoralidade, autoritarismo, irresponsabilidade, descomprometimento com a verdade e com a vida.

O educador do terceiro milênio deve pensar em educação como alguém que abri portas. A nossa educação deve estar sempre oferecendo ao educando uma oportunidade criadora, sempre um ponto de partida para o novo.

As salas de aula devem abri um espaço para pensar a vida, recria-la não através de células tronco ou material genético, mais através de idéias, de sonhos, utopias de um pensar que crie uma geração de inconformados éticos e sonhadores, criadores de uma forma de viver melhor, mais justa, mais ética e mais humana.

Ione Lobo

Entrevista: Ione Lobo ; Educação Freiriana aplicada a educação infantil

Parte I

http://youtu.be/yIODKo04pto

Parte II


http://youtu.be/-u5dUTLF2lM

O educador deve ser um incentivador de sonhos

Sonhar é uma maneira de viver o futuro...

Há algum tempo, trabalhando com jovens e adolescentes, pude perceber que muitos dos jovens de hoje não têm mais sonhos, projetos e metas para o futuro. Muitos, já não acreditam na possibilidade de um mundo melhor.

Certa feita, fiz uma enquete entre alunos do ensino médio, perguntando: Qual é o seu sonho? Muitos do sexo masculino responderam: Ter muito dinheiro, beber muita cerveja e ter muitas mulheres ou, apenas, sonhavam em sair do país. As mulheres falavam em ser modelo, ou casar com um homem rico e gastar muito dinheiro com roupas e passeios em shoppings.

Para aonde foram os idealistas da década de 60, que acreditavam em serem grandes heróis sociais, transformadores de mundo? É muito comum entre os jovens da classe média o desejo de sair do país, fico me perguntando se todos tiverem esta meta, o último que sair apagará a luz! E o que sobrará para os brasileiros?... Como já foi dito por uma canção que conheço: “o que será do futuro do nosso país?” Gostaria de incentivar os educadores, lembrando que em algum momento na vida todos nós somos educadores...

Ninguém escapa da educação. Em casa, na rua, na igreja ou na escola, de um modo ou de muitos todos nós envolvemos pedaços da vida com ela: Para aprender, para ensinar , para aprender-e-ensinar. Para saber, para fazer, para ser ou para conviver, todos os dias misturamos a vida com a educação.[1]

Temos a missão de despertar os sonhos do interior do ser humano, do inconsciente, de influenciar pessoas para idealizarem um novo mundo, que se empreendam na construção deste novo tempo. Se os estudantes acreditassem na possibilidade de construir através de sua profissão, competência, conhecimento crítico, intuição, valores morais e caráter, uma nova realidade social, eles assumiriam uma consciência maior do valor do aprender, isso revolucionaria não somente nossas salas de aula, mas também nossa sociedade e o futuro da existência humana.

Talvez a morte dos sonhos que os iluministas pregaram, tenha deixado marcas, feridas, que se fazem necessário curar. “Quando deixamos de sonhar é porque já começamos a morrer”.

Por favor, não deixe os sonhos morrerem, não deixem as luzes se apagarem, precisamos nos unir, precisamos Sonhar, idealizar, acreditar nas possibilidades de um novo futuro de grandes mudanças e do potencial que está em nós, em nossos alunos, em nossos filhos, no nosso país, no ser humano e no poder que há em uma educação incentivadora de Sonhos.

Ione Lobo

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[1] BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. Editora Brasiliense. Pág. 7.

O mundo dos sem Educação... Muitas vezes as pessoas questionam o lugar da educação e sua necessidade, seu valor para sociedade, imaginar uma sociedade sem educadores é uma tarefa muito difícil ou impossível. Vamos ao mundo platônico, mundo das idéias para tentar visualizar esta utopia. ...Em um lugar muito distante daqui, deixaram de existir pessoas, porque lá todos entraram em conflitos, porque não podiam se comunicar, lá cada um falava em seu próprio dialeto e ninguém queria se preocupar em aprender a língua do outro, muito menos se dar ao trabalho de ensinar. Cada um se mantinha em um mundo à parte dos outros, e lá poucas coisas se podiam fazer, pois a mão-de-obra era sempre escassa e não havia conhecimento da História. Era tudo escuro neste lugar, pois não havia luz em todos os sentidos. A falta do passado parecia não dá perspectiva de futuro, havia medo e insegurança por toda parte. Medo do amanhã, medo do hoje, do que viria de como se sobreviveria. A solidão na multidão. A individualidade era a única coisa que era coletiva no Mundo dos sem Educação. Ninguém respeitava ninguém, ninguém sabia o que era o amor. O Amor era desconhecido totalmente e como ninguém queria conhecer nada neste mundo, o Amor foi excluído do  Mundo dos sem Educação. Como também foram excluídos: o Saber, o Entender, o Ensinar, o Crer e o Ser, do mesmo jeito que o Pensar, o Sonhar, o Criar... Todos os excluídos deste mundo resolveram então criar o novo mundo e em assembléia resolveram construir o mundo do Pensar no Educar, neste mundo todos têm direito a falar, a compartilhar sua opinião, a ouvir e a obrigação de respeitar. Neste mundo existe muita luz, ela foi criada por um grupo de inconformados que buscaram uma solução contra a escuridão e foi uma festa, no dia da inauguração.  Eles decidiram popularizar a luz para que neste mundo, nem um ser viva sem esta. A vida era muito intensa no mundo do pensar, as coisas aconteciam e eram recriadas com muita freqüência. Progresso era sinônimo de novas descobertas, jamais de destruição, aliás, a destruição não morava neste mundo, morava no mundo dos sem educação. Um dia, via satélite, chegou uma noticia de que uma grande explosão acabou por destruir o mundo dos sem educação. Houve silêncio entre todos no mundo do pensar, um minuto de reflexão, depois que as lágrimas da sensibilidade foram enxugadas, houve festa e comemoração, pois daquele dia em diante nunca mais existiria um ser no mundo dos sem educação... Em que mundo você vive? Qual destes mundos você quer ajudar a construir? Eu faço parte do mundo dos que acreditam no valor do educar, na importância inquestionável que há no pensar e no sonho de poder de alguma maneira contribuir para o mundo do pensar no educar. Convido você a fazer parte do meu espaço e construir conosco um MUNDO MELHOR.  Ione Lobo